SAPNE comenzó a gestarse en 2018 por iniciativa de Nacho Vivar, desde el departamento de Acción Social, a partir de su sensibilidad y de la detección de la necesidad de atender de manera específica las necesidades de los alumnos con discapacidad. A partir de ahí, se creó un grupo de trabajo multidisciplinar formado por María García Arias (directora del Gabinete de Orientación Educativa), Salvador Ortiz de Montellano (entonces decano de la Facultad de Educación), Laura Martín (directora de los Grados en Educación), Juani Savall (vicedecana de Formación Integral de la Facultad de Educación y Psicología) y Jorge Buffet (director adjunto del Grado de Fisioterapia). Gracias a este grupo de trabajo se puso en marcha el proyecto SAPNE, que comenzó de manera oficial en septiembre de 2021 con la incorporación de Lorena Lobato como encargada del servicio.
¿A CUÁNTOS ALUMNOS HABÉIS AYUDADO?
En la actualidad y desde que la puesta en marcha del servicio se está atendiendo y dando seguimiento a 19 alumnos, de los cuales hemos identificado a 2 con Discapacidad Física, 4 con Discapacidad Auditiva, 6 con Síndrome de Asperger, 1 uno con Discapacidad Visual, 3 con enfermedades crónicas, y otros 3 con otras dificultades. La identificación de todos estos alumnos ha sido un proceso lento y ha sido posible gracias a las distintas labores de difusión de la puesta en marcha del servicio que se han ido llevando a cabo a lo largo del curso. Ante cada caso se hace un seguimiento individualizado y se les va ayudando a partir de las necesidades que se van identificando para cada uno de ellos. En la actualidad, estamos trabajando de la mano del departamento de Promoción y Orientación Universitaria para que nos ayuden a identificar a estos alumnos desde su proceso de matriculación, e informen a los mismos de la existencia del mismo, para que podamos atenderlos desde el principio de sus estudios universitarios.
SI SOY ALUMNO, ¿CÓMO PUEDE AYUDARME EL SAPNE?
Desde el SAPNE somos conscientes de que cada discapacidad, así como cada enfermedad crónica tiene unas necesidades y casuísticas muy concretas. Por ello, para cada alumno se realiza un plan de intervención específico que busque dar respuesta a las necesidades concretas que se van identificando.
Se ha elaborado un protocolo de atención a alumnos para que, ante la llegada de un nuevo alumno, se vayan siguiendo una serie de pautas de actuación que ayuden a identificar sus necesidades y permitan darle un seguimiento adecuado. Este protocolo cuenta con una entrevista inicial, adaptada a las diferentes necesidades que podemos atender (Discapacidad Auditiva, Visual, Física, Intelectual, Síndrome de Asperger, enfermedades crónicas, etc.), así como una entrevista con el PEC (Profesor Encargado de Curso) del alumno, para identificar necesidades en el aula, dar seguimiento, pautas, y orientar ante las posibles dificultades que puedan encontrarse. Además, en caso de ser necesario, el servicio podrá atender y orientar también a las familias de los alumnos mediante reuniones presenciales o asesoramiento telefónico.
